集体谈话活动中，教师往往根据儿童的兴趣、教学的内容引入一个谈话主题，通过（）引导儿童发表自己的观点，并鼓励儿童对各自的观点的质疑和讨论，并适时通过回应和引入新的问题将儿童的讨论带入新的领域，从而帮助儿童学习谈话的规则，逐渐掌握谈话过程中的策略。

单项选择题下列不属于谈话的基本规则的是（）

A.说话双方轮流说话
B.采用礼貌用语
C.发言时进行示意
D.主动发起谈话，维持谈话

单项选择题在小班“过年啦”这一活动中，教师请小朋友以“过新年”为主题，讲一件过年时有趣的事情。这属于有条理的组织叙事性讲述内容的（）阶段。

A.初始
B.稳定
C.拓展

单项选择题在“风娃娃”这一活动中，教师按顺序初始四张图片，并提示中班幼儿用“先、然后、然后、最后”等表示时间顺序的连接词把风娃娃做的几件好事连起来讲。这属于有条理的组织叙事性讲述内容的（）阶段。

A.初始
B.稳定
C.拓展

单项选择题“学科教学知识”这一概念最早是由（）在1985年美国教育研究协会的年会主席报告中提出的。

A.威尔逊
B.维果茨基
C.舒尔曼
D.塔米尔

多项选择题教师的间接引导作用主要体现在（）

A.提问的方式引出话题或转换话题
B.平行谈话的方式做隐形示范
C.以平和的态度给予幼儿答案
D.不与幼儿交流，鼓励幼儿与同伴交流