A.泰勒原理教育B.目标分类学C.多元智能理论D.生活教育理论在课程理论发展史上，第一次专门系统研究课程编制的……

单项选择题发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等。“文思泉涌”“一气呵成”体现出发散思维的（）特征。

A.逻辑性
B.变通性
C.流畅性
D.独特性

单项选择题当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待，就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为（）。

A.罗森塔尔效应
B.晕轮效应
C.多米诺效应
D.马太效应

单项选择题传统课堂教学中，教师讲解数学公式，并要求学生“死记硬背”，这种记忆类型属于（）。

A.形象记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

单项选择题期末考试后，肖恩问晓慧：“考的怎么样？”小慧说：“题目太难了，考得很不理想”，这属于（）归因模式。

A.稳定的，不可控的
B.不稳定的，不可控的
C.外在的，可控的
D.内在的，可控的

单项选择题在体育课上，小光突然流鼻血了，教师的以下做法不正确的是（）。

A.安慰小光不要紧张，安静地躺着
B.用冷水或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部
C.止血后，禁止小光在2—3小时内做剧烈运动
D.如果出血较多，可用脱脂棉卷入鼻腔

单项选择题教育调查可以帮助教师尽快地了解已有教育成果，总结经验，发现问题，以帮助学生建立学习的自信心。班主任选取各方面表现优异的学生张三为例，调查其家庭背景、学习习惯、父母的管教方式等，这属于教育调查中的（）。

A.全面调查
B.重点调查
C.个案调查
D.抽样调查

单项选择题吴老师在初中时曾参加过演讲比赛，后来学校需要能够指导学生演讲的老师，便让吴老师指导学生参加比赛，最终拿到了一等奖。帮助吴老师指导学生拿到一等奖的因素有（）。

A.问题情境
B.酝酿效应
C.原型启发
D.情绪与动机

单项选择题“由两个1组成的最大数字是11。”“由三个1组成的最大数字是111。”“由四个1组成的最大数字是多少？”许多高中生给出的答案是1111，而不容易想到是11的11次方，在这一问题的解决中影响问题解决的因素主要是（）。

A.心向
B.功能固着
C.原型启发
D.动机水平

单项选择题关于影响问题解决的主要因素，下列选项中说法错误的是（）。

A.鲁班从茅草得到灵感而发明了锯，茅草是鲁班发明锯的原型
B.小茗做数学作业时最后一道大题绞尽脑汁也想不出来，于是他放下数学题去背了一会单词，背单词时突然想到了解题思路。这体现了酝酿效应
C.人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着，其对于问题解决既有积极作用，又有消极作用
D.学生检查自己的作文时往往发现不了错别字，看别人的作文就很容易发现，这是由于定势的缘故

单项选择题小高在完成作业的过程中发现可以通过手机搜索到老师布置的题目的答案，每次做作业时他总是先借助网络资源和搜索引擎。这种现象被称为（）。

A.学习准备
B.思维定势
C.功能固着
D.思维阻抑

单项选择题提出假设属于我国问题解决过程理论的第（）步。

A.一
B.二
C.三
D.四

单项选择题悦悦在学习教育综合知识时发现心理学比教育学简单，这是因为心理学的好多知识贴近生活，可以用生活中的现象解释，理解起来更加方便，这种现象属于（）。

A.问题情境
B.酝酿效应
C.原型启发
D.功能固着

单项选择题在下雨天，我们最讨厌雨水顺着雨衣流进鞋里。北京一个四年级小学生根据芭蕾舞旋转长裙和游泳圈发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。其中，芭蕾舞旋转长裙和游泳圈属于（）

A.问题情境
B.问题目标
C.原型
D.原型启发

单项选择题下列选项中， （）不是影响问题解决的主观因素。①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态

A.①④
B.③⑤
C.④⑤
D.⑤⑧

单项选择题在数学考试中，小郑同学总能既快速又正确地完成“圆锥曲线”类题目，原来是因为他归纳出了此类问题的解题套路。这属于影响问题解决的（）因素。

A.定势
B.功能固着
C.酝酿效应
D.原型启发