A.促进个体创造能力的发展B.促进个体思想意识的社会化C.促进人的主体意识的形成D.促进个体差异的社会发展
单项选择题导入新课“被2、3、5整除的数的特征”时,教师对学生说:“今天咱们进行一场特殊的考试—学生考教师。只要你们任意说出一个数,我就能马上说出它能否被2、3、5整除。”同学们都想把老师“考倒”,于是争先恐后地说出数字,而老师均能迅速地回答。随后,教师板书课题“能被2、3、5整除的数”,并说:“同学们,当你们学了这节课后,就知道我对你们说出的数为什么回答得这么快,这么准确了。”这种导入新课的教学方法属于()。
A.故事情景导入法B.衔接导入法C.悬念情景导入法D.图像情景导入法
单项选择题在课程理论发展史上,第一次专门系统研究课程编制的理论是()。
A.泰勒原理教育B.目标分类学C.多元智能理论D.生活教育理论
单项选择题发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等。“文思泉涌”“一气呵成”体现出发散思维的()特征。
A.逻辑性B.变通性C.流畅性D.独特性
单项选择题当学生潜移默化地从老师那里感受到真诚的关爱和期待,就会产生强大的内驱力而激发出自身的潜能。这在心理学上称之为()。
A.罗森塔尔效应B.晕轮效应C.多米诺效应D.马太效应
单项选择题传统课堂教学中,教师讲解数学公式,并要求学生“死记硬背”,这种记忆类型属于()。
A.形象记忆B.语义记忆C.情绪记忆D.运动记忆