‏以下哪些例子采用的是估算？（）

多项选择题《元、角、分》的教学中，可以设计“换钱游戏”，比如1张5元可以换（）。

A.10张1角
B.10张5角
C.5张1元
D.5张5角

多项选择题‍练习题的设计要有新意，方法形式要灵活多样，只要有利于学生（），怎么有利就怎么做，但必须当堂完成练习。

A.扩大知识
B.发展能力
C.逻辑运算

单项选择题计算9+5，把5分成1和4，9和1相加得到10，10加4得14，这个过程采用的是（）。

A.点数法
B.作图法
C.破十法
D.凑十法

单项选择题‍（）的出现标志着十进制计数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。

A.分数
B.整数
C.小数
D.自然数

单项选择题‏世界各国通用（）进制。

A.二、十
B.六、十
C.十
D.五

单项选择题​当平均分出现不是整数结果的时候，逐渐有了（）的概念。

A.小数
B.整数
C.自然数
D.分数

单项选择题‏我们把个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都叫计数单位，在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置就叫做（）。

A.位值制
B.数位
C.单位
D.数级

单项选择题课程总目标的具体描述中，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开（）的学习。

A.价值观
B.学习过程
C.知识技能
D.思维能力

单项选择题​高斯说：“数学是思维的体操”，所以让学生学会（），是数学的一个核心目标。

A.表达
B.做题
C.分析
D.思考

单项选择题​运算能力是（）的结合，要努力做到善于变形、数据处理，包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序，使运算符合算理，合理简洁。‎

A.推理能力与运算技能
B.推理能力与思维能力
C.思维能力与运算技能
D.猜想能力与运算技能