某老师针对“学生能运用积累的优美词句缩写课文”这一教学目标设计了与之相对应的评价目标，即“学生能够用自己的话缩写（或复述）课文大意”。该教师的做法体现了教学评价的（）

多项选择题运用课堂规则预防课堂问题行为包括（）三个阶段。

A.及时制定
B.稳固和保持
C.处罚
D.规则实施融合

单项选择题依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面（）属于人格方面的课堂问题行为。

A.破坏
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重

多项选择题以下（）属于情景帮助策略的具体方法。

A.利用身体暗示
B.移走干扰物
C.告诉学生课堂的组织安排
D.改变授课方式
E.罚站

多项选择题美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对学生的特殊问题行为时应尽量做到（）

A.保持冷静
B.缓和局面
C.当心冲动时刻
D.运用社会技能

多项选择题以下哪些课堂问题行为教师可以采用情景帮助（）

A.学生注意力不集中
B.学生玩自己的小东西
C.学生转身与后面同学发生肢体冲突
D.学生不做练习