学生在学习数学、自然科学、社会学科和人文学科中的大部分概念时所发生的主要是（）

单项选择题学生原有认知结构中已经有了正方形、长方形、三角形的概念，在学习新概念轴对称图形时，发生的是（）

A.派生归属学习
B.相关归属学习
C.上位学习
D.并列结合学习

单项选择题大量山寨产品的出现都是影射或模仿著名的商标，使消费者将自己的品牌与某名牌商标联系在一起。这属于（）

A.刺激辨别
B.刺激泛化
C.刺激分化
D.刺激退化

单项选择题害怕毛茸茸的老鼠的幼儿，同样害怕类似的刺激。这属于（）

A.刺激辨别
B.刺激泛化
C.刺激分化
D.刺激退化

单项选择题关于布鲁纳与奥苏伯尔学习理论的联系，错误的是（）

A.布鲁纳强调发现学习；奥苏伯尔强调接受学习。
B.布鲁纳强调能力的培养；奥苏伯尔强调知识的掌握。
C.布鲁纳和奥苏伯尔都强调新旧知识之间的联系。
D.布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论都有利于学生掌握系统的知识。

单项选择题“先行组织者”是（）的核心概念。

A.布鲁纳的认知-发现学习理论
B..奥苏贝尔的认知-接受学习理论
C.罗杰斯的人本主义学习理论
D.加涅的信息加工学习理论

单项选择题（）主张学习是个体主动积极的情境进行组织而获得顿误的过程。

A.桑代克
B.苛勒
C.华生
D.加涅

单项选择题（）主张学习是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程

A.桑代克
B.苛勒
C.华生
D.加涅

单项选择题孩子看见别的孩子做了好事得到了一粒糖作为奖励，于是自己以后也会去做好事想得到糖。这属于（）

A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.间接强化

单项选择题程序教学是（）提出来的

A.华生
B.斯金纳
C.桑代克
D.加涅

单项选择题关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是（）

A.负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。
B.负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。
C.负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。
D.负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。