根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）

单项选择题教师通常在（）四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。

A.社会、学生、家长和课程
B.学生、家长、学校和课程
C.学生、学校、课程和情境
D.社会、学生、课程和情境

单项选择题教学评价可分为（）三类。

A.教师评价、同学互评、自我评价
B.教师评价、同学评价、社会评价
C.学校评价、教师评价、家长评价
D.家长评价、同学互评、自我评价

单项选择题问题的解决一般涉及（）要素。

A.必要条件，目标，错误，解决办法
B.初始条件，目标，错误，解决办法
C.初始条件，目标，障碍，解决办法

单项选择题学校在教师培训组织工作上可以实施（）的策略。

A.以点带面、分层推进
B.从面到点、从上到下
C.从上到下、逐层推进
D.以点带面、逐层推进

单项选择题数学环境中的社会环境包括（）

A.硬件摆放、座位安排、交流合作形式
B.课堂氛围、课堂管理、硬件摆放
C.课堂氛围、座位安排、交流合作形式
D.课堂氛围、课堂管理、交流合作形式

单项选择题（）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

A.部分整合
B.全程整合
C.完善整合
D.创新整合

单项选择题下面的（）不属于建构注意教学模式。

A.直接教学
B.随机进入教学
C.抛锚式教学
D.支架式教学

单项选择题（）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。

A.信息素养
B.计算机素养
C.计算机教育
D.信息技术教育

单项选择题Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（）

A.次序并列式、共有式、张网式
B.张网式、串联式、整合式
C.沉浸、网络式、分立式
D.分立式、联立式、窝巢式

单项选择题美国家最县提出（）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。

A.信息高速公路
B."2016战略"
C.全国学习网
D.国家高速信息网