编写教科书最根本的依据是（）

单项选择题赫尔巴特提出“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了（）

A.教与学的关系
B.传授知识与发展能力的关系
C.教书与育人的关系
D.教师与学生的关系

单项选择题注重学生技能技巧培养的阶段是教学过程的（）

A.感知阶段
B.理解阶段
C.巩固阶段
D.运用阶段

单项选择题学生的主要任务是学习（）

A.直接经验
B.间接经验
C.生活经验
D.劳动经验

单项选择题教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是（）

A.特殊认识说
B.交往说
C.发展说
D.实践说

单项选择题在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于（）

A.言语信息
B.动作技能
C.认知策略
D.智慧技能

单项选择题教学目标的内容主体是（）

A.学习结果
B.学习方法
C.学习内容
D.学习过程

单项选择题张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.普遍性目标

单项选择题教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于（）

A.现状调查
B.预测调查
C.发展调查
D.相关调查

单项选择题为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（）

A.问题确定
B.文献检索
C.数据收集
D.研究设计

单项选择题某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）

A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示