A.教与学的关系B.传授知识与发展能力的关系C.教书与育人的关系D.教师与学生的关系赫尔巴特提出“没有无教育的……

单项选择题注重学生技能技巧培养的阶段是教学过程的（）

A.感知阶段
B.理解阶段
C.巩固阶段
D.运用阶段

单项选择题学生的主要任务是学习（）

A.直接经验
B.间接经验
C.生活经验
D.劳动经验

单项选择题教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程，持这种观点的教学过程本质说是（）

A.特殊认识说
B.交往说
C.发展说
D.实践说

单项选择题在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于（）

A.言语信息
B.动作技能
C.认知策略
D.智慧技能

单项选择题教学目标的内容主体是（）

A.学习结果
B.学习方法
C.学习内容
D.学习过程

单项选择题张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.普遍性目标

单项选择题教师的教学态度与学生兴趣的关系调查属于（）

A.现状调查
B.预测调查
C.发展调查
D.相关调查

单项选择题为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（）

A.问题确定
B.文献检索
C.数据收集
D.研究设计

单项选择题某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）

A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示

单项选择题某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（）

A.个人活动
B.小组活动
C.群众性活动
D.班级活动

单项选择题某学校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律。这属于课外活动中的（）

A.科技活动
B.文学活动
C.艺术活动
D.体育活动

单项选择题学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）

A.自主性
B.伸缩性
C.自愿性
D.随意性

单项选择题“课内打基础，课外出人才”反映了课外活动能（）

A.进行书本知识的系统传授
B.开发学生的潜在能力
C.强化教师统一指导
D.成为学校教学的主要形式

单项选择题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）

A.民主管理
B.常规管理
C.平行管理
D.目标管理

单项选择题某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有（）

A.层次性
B.评价性
C.控制性
D.选择性