背诵积累是阅读教学的目标之一，本文要求学生把喜欢的部分背诵下来。你打算引导学生背诵哪一部分请完成指导背诵这一部-找考题网

请认真默读人教版四年级上册课文《颐和园》，根据要求答题。基中微型设计要求写出教学环节及教师的引导语。

背诵积累是阅读教学的目标之一，本文要求学生把喜欢的部分背诵下来。你打算引导学生背诵哪一部分请完成指导背诵这一部分的微型设计。

【参考答案】

1、把握文章线索，加强记忆的条理性帮助学生寻找和简历记忆课文内容的支撑点。支撑点一般指句段中的重点词、一段话中的中心句或段落中的第一句等。
2、反复朗读，辅以多种感觉通道帮助记忆采用尝试回忆法这种尝试回忆的活动以“朗读—回忆—再朗读—...

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问答题下面是一位教师关于“打”字的教学：师：小朋友，你用什么方法记住“打”字的？生1：“打”字就是一个提手旁加一个“丁”，我是用加一加的方法来记。师：加一加是个识字的好方法。生2：我在电梯里见过这个“打”，是题型我们点题出现故障就要拨打电话。师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。生3：大课间活动时我们打球就是用这个“打”（学生边做动作）。师：通过做动作来识字更容易让我们记住。生4：我还有一种方法，那就是丁老师爱“打”人（数学老师姓丁）。师：你识字方法很独特，但老师想问问你，丁老师真的打过你吗她是怎么打你的？生5：丁老师偶尔会高高举起教鞭，但是打在我手上一点儿也不疼。师：其实这不是真正的打，而是一种特别的爱。相信你会深深地记住这个特殊的：“打”字（学生一脸幸福，高兴的坐下）。请用《义务教育语文课程标准》《2011年版》的相关理念，分析以上案例。再列举两种其他的识字方法，可用其他生字为例。