下面是一位教师关于“打”字的教学：
师：小朋友，你用什么方法记住“打”字的？
生1：“打”字就是一个提手旁加一个“丁”，我是用加一加的方法来记。
师：加一加是个识字的好方法。
生2：我在电梯里见过这个“打”，是题型我们点题出现故障就要拨打电话。
师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。
生3：大课间活动时我们打球就是用这个“打”（学生边做动作）。
师：通过做动作来识字更容易让我们记住。
生4：我还有一种方法，那就是丁老师爱“打”人（数学老师姓丁）。
师：你识字方法很独特，但老师想问问你，丁老师真的打过你吗她是怎么打你的？
生5：丁老师偶尔会高高举起教鞭，但是打在我手上一点儿也不疼。
师：其实这不是真正的打，而是一种特别的爱。相信你会深深地记住这个特殊的：“打”字（学生一脸幸福，高兴的坐下）。
请用《义务教育语文课程标准》《2011年版》的相关理念，分析以上案例。再列举两种其他的识字方法，可用其他生字为例。

问答题默写孟郊的《游子吟》，并改写前两诗，不少于两百字。可以结合诗歌的背景、场景、人物的心理、动作及对话等。

单项选择题下列复合式合成词中属于动宾型的是（ ）

单项选择题下列句子中括号中的成语使用不正确的一项（）

A．这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美、民风淳朴。我们到此真有点儿置身于(世外桃源)的感觉。
B．4月20日四川芦山发生强地震，房屋倒塌，交通阻塞，通讯中断，灾后的芦山重建工作(千头万绪，百废俱兴)。
C．在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的所有观众，赢得了全场(经久不息)的掌声。
D．由希腊引发的欧洲负债危机，迅速蔓延到欧洲其他国家，但我们有理由相信，只要相关各国共同努力，攻克困难，一定迎来(柳暗花明)的一天。

问答题试述《义务教育语文课程的标准》《2011年版》提出语文课堂教学中的精读、略读、浏览的评价建议各是什么。

单项选择题《义务教育语文课程标准》(2011版)第三学段课外阅读数量不少于（ ）

单项选择题下列歇后语不是喻意的一项是（ ）

单项选择题下列反义词属于极性反义义场的是（ ）

单项选择题下列画线字与“伯牙善古琴”中“善”意思相同的是（）

A．他为人和善
B．善栽，峨峨兮若泰山
C．善栽，洋洋兮若江河
D．亲中有善上技者

单项选择题语文课程基本特点（ ）

单项选择题“风一更，雪一更 聒碎乡心梦不成”作者是（ ）