（1）以积极的指导为主。以消极的管理为辅。 （2）培养良好行为于先，奖惩管理于后。 （3）师生共同制定可能达成的行为标准。 （4）采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。 （5）改善处理问题行为的技巧，以他律为始，以自律为终。 （6）减少造成不良行为的校内及校外刺激因素
问答题简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
问答题如何培养学生解决问题的能力？
问答题简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
名词解释什么是上位学习; 上位学习名词解释定义是什么?
名词解释什么是教学设计; 教学设计名词解释定义是什么?
