已知△ABC中,sin2A=sin2B+sin2C+sinBsinC,求A的值?
已知等式利用正弦定理化简得: a2=b2+c2+bc, 即b2+c2-a2=-bc, ∴cosA= b2+c2−a2/2bc =- 1/2 , ∵A为三角形内角, ∴A= 2π/3 .
问答题已知函数f(x)和g(x)的图象关于原点对称,且f(x)=x2+2x, (Ⅰ)求函数g(x)的解析式; (Ⅱ)解不等式g(x)≥f(x)-|x-1|; (Ⅲ)若h(x)=g(x)-λf(x)+1在[-1,1]上是增函数,求实数λ的取值范围。
问答题已知平面向量 (1)若存在不同时为零的实数k和t,使,且.试求函数关系式k=f(t). (2)求使f(t)>0的t的取值范围
填空题已知函数f(x)= -x+1 ,x<0;f(x)= x-1 ,x≥0 ,则不等式x+(x+1)f(x+1)≤1的解集是()
填空题若x,y满足条件,则z=3x+4y的最大值为()
填空题函数f(x)=Asin(wx+j)(A>0,w>0)的部分图像如图所示,则f(1)+f(2)+f(3)+…+f(11)的值为()
填空题甲、乙两名射击运动员参加某大型运动会的预选赛,他们分别射击了5次,成绩如下(单位:环) 如果甲、乙两人中只有1人入选,则入选的应是()
填空题设数列的前n项和为(对于所有n>=1),且a4=54,则a1的值为()
单项选择题函数,其中为实数,当时,是().
A.增函数 B.减函数 C.常数 D.既不是增函数也不是减函数
问答题俗话说:一个良好的开端,等于成功的一半。因此,有经验的老师都非常重视每节课的“导言”设计。好的设计能吸引学生的注意力。但新课的引入既要注重数学本质,又要注意适度形式化,引入合情合理,要注意直观性、趣味性、启发性和铺垫性。请为高一数学上册第三章《数列》第三节“等差数列求和”一节设计一个“导言”。
问答题试说出:(1)此题涉及的主要知识点是() (2)此题的解题过程用到的数学方法有() (3)此题的解题思路体现的数学思想是()