根据教育内容，教育指标体系可分为目标指标、（）指标和（）指标。-找考题网

填空题小组教学的目的及目标包括智力范畴、（）范畴、社会范畴和（）范畴。

填空题带教制为一种个体化的教学方法，每个学生分配给（），这样他们每天的临床实践便可以与（）进行工作。

填空题护理教学过程的本质是护理教师不断地解决（）、（）的矛盾，从而推动学生与所学知识、发展能力之间矛盾不断解决的过程。

填空题“献计献策”技术具有三个特点：①交叉鼓励；②（）；③（）。

填空题操作技能练习包括（）练习和（）练习。

填空题课程设置指导阶段的主要特点是勾画出课程设置的（），并不制定（）。

填空题护理教育质量保证包括：组织、（）及（）三方面的内容。

填空题保证声音清晰最简单而有效的方法是讲授者（），从（）部发出声音。

填空题学习的转化主要通过两种途径实现：（）的转化；（）的转化。

填空题Lawrence 认为，小组的产生、发展经历“成型”、“（）”、“规范”、“执行”和“（）”的过程。

填空题测量和评估的本质是（）判断，评价的实质是（）判断。

填空题教育的结果强调的是学习者（）的改变，因此教育的结果也是可以（）的。

填空题在有无观众的情况下，个人的演奏效果是不同的，这被称为“（）”；当一个人与其他人同时演奏时，所发生的效应称为“（）”。

填空题护理教育课程设置模式包括建筑式、（）、（）。

填空题斯纳金的主要理论观点包括：（）、强化原则和（）。