体育教学的特殊性是实现（）目的任务的基本途径。

填空题体育教学和其他各科教学的共性为，都是一种有目的、有计划、有组织地对学生传授知识和（），发展智力和（），培养（）和形成个性的教育过程。

填空题教授加学习的“双主”观点只谈辩证的统一还是不够，我们要统一到教师的角色与作用是“（）”上。

填空题教学应该是教授和学习的统一体，是教师和学生的共同活动，这两种共同活动是建立在“（）”和“教授的证据在于学习”的理论上。

填空题在教学活动中，教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系，构成了一系列错综复杂的教学关系，其中（）是教学活动中最根本的关系。

填空题（）规定了体育课程的必修地位，是国内首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是我国近代体育教学的真正起步。

填空题古兹姆斯拉开了体育教学理论研究的序幕，他对（）的进行分类，产生了深远影响。

填空题夸美纽斯和洛克时期，学校体育是在（）进行。

填空题国外体育教学的雏形表现在：柏拉图提倡学生应进入（）学习；亚里士多德认为教育的先后顺序应该是（）→德育→（）→美育。

填空题孔子“六艺”中的“（）”、“（）”、“（）”是中国古代体育教学的雏形。

填空题体育教学论的发展，主要源泉是（），同时教育学和（）的研究也给与了重大的影响。

填空题体育教学的基本因素由学生、教师、（）、教学内容、（）、教学环境、（）、教学评价等组成。

填空题（）年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。

填空题近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等（）和（）教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。

填空题第一个提出“教学论”概念的是德国人（）。第二个提出教学论的人是捷克的（）。

单项选择题春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树”六艺，其中（）含有体育教学的成分。

A.礼、乐、射
B.乐、射、御
C.御、书、树
D.射、御、书