案例分析题教师的反馈是影响学生学业表现最为重要的因素之一。教师提供的反馈学生并没有接受多少，也很少运用于自己学业的改进。教师书面反馈多是利用等级和分数，等级和分数影响学生对反馈的充分理解。教师口头的反馈是针对于班级群体，学生并不认为这些反馈与自己有关。与学生相比，教师把自己的反馈看得更有价值，学生听到反馈后抱怨老师反馈令人困惑，不够合理。学生没能够理解反馈内容，并自认为理解了，即使理解了也不知道如何运用到自己的学习中。在教师反馈的过程中需要遵循以下几方面：探索与学生个体特征相关的有效反馈策略。根据认知、元认知和动机变量来主动地为学生提供反馈、澄清反馈的性质、频率和时间安排。 根据上述材料，概括教师反馈效果不理想的五方面原因。

问答题简述课程思政的特点。

问答题简述上述课程讨论在道德认知发展中的作用。

问答题结合科尔伯格的道德认知理论分析小马、小苏、小艾的道德认知判断。

问答题辨析：人不可能在一无所知的领域进行创造。

问答题辨析：赫尔巴特认为道德教育和教学是可以分开的。

问答题辨析：无论科技如何进步，教师这个职业永远不可替代。

单项选择题某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型是（）。

A.行动研究
B.叙事研究
C.民族志研究
D.扎根理论

单项选择题某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表，记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是（）。

A.事件取样法
B.行为检核法
C.时间取样法
D.轶事记录法

单项选择题为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（）。

A.单因素、真实验
B.单因素、准实验
C.三因素、真实验
D.三因素、准实验

单项选择题研究者在研究师生关系对小学生学习动机的影响时，以“师生关系”“学习动机”为关键词，以“师生关系”和“学习动机”并合为检索关系词在数据库中进行文献检索。若他想进一步扩大检索范围，正确操作是（）。

A.检索条件由关键词改为篇名
B.文献来源与类型由核心改为CSSCI
C.关系词由“并”改为“或”
D.检索要求由模糊改为精确

单项选择题某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是（）。

A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样

单项选择题研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于（）。

A.基础研究、定性研究
B.基础研究、定量研究
C.应用研究、定性研究
D.应用研究、定量研究

单项选择题在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景。这种学习策略属于（）。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工
D.资源管理策略

单项选择题根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是（）。

A.小张希望得到同学们的认可和尊重
B.小王希望自己规划假期活动
C.小赵希望自己的英语发音越来越好
D.小李希望得到最新款手机

单项选择题白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有（）。

A.情境性
B.客观性
C.社会性
D.主动性