德育不能作为一门课程去开设。-找考题网

判断题活动课程的优点之一是使道德生活成为教育手段。

判断题德育目标是教育方法选择的最终标准，同时，德育目标也依赖德育方法等作为中介去完成。

判断题德育方式和德育方法不可以互相转化、互相代替。

判断题对德育方法的分类认识，有助于对德育方法的掌握与灵活运用。

判断题德育方法从其抽象程度上首先可以划分为方法论意义上的德育方法和具体做法上的德育方法。

判断题方法论意义上的方法只有5种。

判断题关于德育方法的灵活运用，应当特别注意两个方面，一是方法上的因材施教，二是打破方法认识上的思维定式。

判断题德育方法需要灵活运用，所以无章可循。

判断题从历史发展和现实存在两个方面看，德育主体有两种形态，即专门和非专门的“德育工作者”。

判断题德育主体的分化实际上是对德育特殊性的认可，也是德育主体需要专门知识、专门训练的一大理由，所以道德教育的责任只有专门的德育主体负责。

判断题德育主体素养的培训不需要分为专业和非专业两部分来研究。

判断题实际上只要教师有自己的科研意识，就会有学习德育理论、改进德育工作的冲动。

判断题德育主体素养的提高至设计德育或教育系统本身。

判断题社会环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。

判断题德育主体素养的提升、道德教育事业的发展不需要整个社会对德育的高度重视。