方法论意义上的方法只有5种。-找考题网

判断题关于德育方法的灵活运用，应当特别注意两个方面，一是方法上的因材施教，二是打破方法认识上的思维定式。

判断题德育方法需要灵活运用，所以无章可循。

判断题从历史发展和现实存在两个方面看，德育主体有两种形态，即专门和非专门的“德育工作者”。

判断题德育主体的分化实际上是对德育特殊性的认可，也是德育主体需要专门知识、专门训练的一大理由，所以道德教育的责任只有专门的德育主体负责。

判断题德育主体素养的培训不需要分为专业和非专业两部分来研究。

判断题实际上只要教师有自己的科研意识，就会有学习德育理论、改进德育工作的冲动。

判断题德育主体素养的提高至设计德育或教育系统本身。

判断题社会环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。

判断题德育主体素养的提升、道德教育事业的发展不需要整个社会对德育的高度重视。

判断题社会环境与学校德育的成熟和自觉程度，可以通过德育影响源环境转化为德育影响环境的程度去确定。

判断题社会环境因素如何组合形成其功能，关键之一也在于组合各要素的制度。

判断题社区环境始终是在它与教育、德育的互动中动态发展的。

判断题首属群体的特征决定了家庭环境的高频、隐蔽、亲切诸特征，从而决定了其对儿童和青少年德育影响的深刻性。

判断题建立优化的学校德育之社会环境，只需要发挥学校的主体性。

判断题一定程度的政府对社会生活尤其是德育社会环境的调控和改造是十分重要和必须的。