A.有明确的教育目的；游戏要有规则；考虑幼儿的年龄特点B.有明确的教育目的；游戏要有趣味性；考虑幼儿的个体特点……

判断题幼儿对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象，是开展结构游戏的基础。（）

判断题螺旋结构游戏是指用螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动。（）

判断题指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）

判断题中班幼儿的目的性较明确，并且逐步有了简单的构造计划。（）

判断题定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（）

多项选择题游戏的特征有（）

A.游戏具有主动性，是一种自发行为
B.游戏具有虚构性，是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为
D.游戏具有具体性，是一种具体行为

多项选择题游戏观察的意义有哪些（）

A.是了解幼儿的最佳途径
B.是有效指导游戏的前提
C.是正确评价游戏的依据
D.保障幼儿安全的手段
E.是改进游戏活动的基础

多项选择题好的规则游戏应是（）

单项选择题游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下哪种情况（）

A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等

单项选择题儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。

A.伙伴
B.环境
C.教师
D.玩具

判断题强制性法律规范要求当事人必须履行，不允许自行变更或违反。当事人即使以特别约定的方式试图规避这种法律规范的约束，也是徒劳的。（）

判断题返还利益，是教育合同一方基于对对方承诺的信赖而向对方交付了某些价值，当对方违约时，守约一方可以要求从违约一方取回的或者违约一方应向守约一方交出的价值。（）

判断题任意性法律规范所调整的利益关系，仅涉及合同当事人的“私人”利益，并不涉及国家利益与社会公共利益。（）

判断题按照我国《合同法》的规定，违约是指合同当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合合同约定。（）

判断题教育合同不能适用合同法的基本原理。（）