A.“理性基本善”B.“物性底线善”C.“中层善”D.“圣性崇高善”‏德育要以追求（）为终极理想。……

单项选择题‎德性和德心都只有在道德实践中体现出（），才能切实地影响道德和形成品德。

A.情感
B.态度
C.意志
D.德行

单项选择题课程本质的经验观将内含有知识、技能、情感、态度、体现主客体统一的（）置于课程的中心位置，从而消解了内容与过程，目标与手段的二元对立，实现了课程本质静态理解和动态理解的统一。

A.学习的经验
B.教师的经验
C.学生的经验
D.教学的经验

单项选择题学科的分化和综合是自在（）与自觉自为、必然与应然、客观与主观、合规律与合目的的统一。

A.自在
B.自发
C.自得
D.自由

单项选择题​（）在1911年发表的《教育的价值》中指出，“普通知识是通向专门知识的道路”。

A.马修斯
B.巴格莱
C.赫钦斯
D.德洛尔

单项选择题‌（）认为，“关于价值，我们不能说它们实际上存在着或不存在，而只能说它们是有意义的，还是无意义的。”

A.培里
B.李凯尔特
C.杜威
D.文德尔班

单项选择题‌教育哲学的方法是（）。

A.实践
B.提问
C.反思
D.经验

单项选择题‏“一般来说，生长是自然的过程。”是下列哪位教育家的观点？（）

A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威

单项选择题“学生不是一张白纸，想怎样画就怎样画；学生也不是一个容器，想装什么就装什么”提现了学生观的哪一方面？（）

A.学生是完整的人
B.学生是正在成长的具有成长需要的人
C.学生是具有主动性和可能性的人
D.学生是具有独特生命价值存在的人

单项选择题现代意义上的班级划分标准则是（）和以学生发展为本的价值追求的反映。

A.以师为本
B.价值理性
C.效率至上
D.工具理性

单项选择题学校是专门进行（）活动的社会组织机构。

A.文化知识
B.教育教学
C.师生交流
D.认知改造

单项选择题‏教育的价值不应该单纯从经济角度评估，更要重视（）。

A.工具价值
B.科学价值
C.人文价值
D.技术价值

单项选择题认识教育的本质就是要改造教育的本质，形成教育的本质。我们提出教育是主体间指导学习，就是要在教育实践中真正完全把学生当成是（）。

A.先主体再客体
B.主体
C.先客体再主体
D.客体

单项选择题​（）学习是有意识、有目的和有组织的学习，也就是教育。

A.机械
B.指导
C.自主
D.实践

单项选择题‎古今中外一切教育都必须遵循的规律，是古今中外一切教育的客观必然性，是教育的（）。

A.特有基本规律
B.具体规律
C.基本规律
D.共有基本规律

单项选择题教育本质是具体的，对教育本质的认识，是透过现象看本质的认识，看到的是（）的本质。

A.现象
B.具体
C.本质
D.抽象