A.60课时B.80课时C.100课时D.120课时
单项选择题表示某一评估指标在整个指标系统中的重要性程度的数值称为()。
A.评估系数B.权重系数C.量化系数D.指标系数
单项选择题需要解决全体或某一类型矫正教育对象一些共同性问题时一般采用()。
A.个别教育B.集体教育C.群体教育D.辅助教育
单项选择题在设施外教育过程中,被矫正人员的自由度()。
A.更小B.不变C.更大D.更低
单项选择题矫正教育对象由强制教育向自我教育转化,在内在机制上经历的阶段依次是()。
A.服从——同化——内化B.内化——服从——同化C.服从——内化——同化D.同化——内化——服从
单项选择题对矫正教育对象道德教育的核心是()。
A.为人民服务B.为大众服务C.为团体服务D.为阶级服务
单项选择题制定“幽人施教”、“个别教育”原则的理论依据是矫正教育刘象个仁怔身心发展的()。
A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性
单项选择题选择矫正教育影响的首要标准是()。
A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.教育价值
单项选择题编剧理论的提出者是加拿大社会学家()。
A.乔治·齐美尔B.欧文·戈夫曼C.罗伯特·伯吉斯D.罗纳德·艾克斯
单项选择题交往中的犯罪学习理论的提出者是()。
A.涂尔干B.萨瑟兰C.贝克尔D.斯金纳
单项选择题矫正教育具有强制性,它体现的是()。
A.国家的意志B.政府的意志C.阶级的意志D.人民的意志
多项选择题根据劳动教养人员接受矫正教育的态度和表现,将管理等级分为()。
A.重管B.轻管C.普管D.宽管E.严管
多项选择题西方刑事实证学派的代表人物有()。
A.华生B.高尔曼C.李斯特D.菲利E.龙勃罗梭
多项选择题集体教育具有的特性是()。
A.规范性B.权威性C.灵活性D.快速传播性E.针对性
多项选择题矫正教育目的的价值取向包括()。
A.社会本位的矫正教育目的观B.个人本位的矫正教育目的观C.文化本位的矫正教育目的观D.国家本位的矫正教育目的观E.民族本位的矫正教育目的观
多项选择题矫正教育者包括()。
A.监狱人民警察B.劳动教养工作人民警察C.少年教养工作人民警察D.社区矫正工作者E.工读学校教师