A、条件B、关键C、重要补充D、唯一因素能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）……

单项选择题个体身心发展的不平衡性要求（）

A、教育教学工作要抓关键词
B、循序渐进
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

单项选择题提出“白板说”的是（）

A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格塞尔

单项选择题人对环境影响的接受过程是（）。

A、积极的过程
B、能动的过程
C、被动的过程
D、主动的过程

单项选择题环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。

A、遗传因素
B、社会环境
C、教育活动
D、自然环境

单项选择题在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。

A、柏拉图和霍尔
B、柏拉图和华生
C、霍尔和洛克
D、洛克和华生

单项选择题从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

A、个别差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性

单项选择题遗传因素为人的发展提供了（）。

A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性

问答题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。

问答题简述个体身心发展的动因论。

问答题简述人的身心发展的特殊性。

名词解释什么是多因素相互作用论; 多因素相互作用论名词解释定义是什么?

填空题“身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有__________关系。

填空题__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。

填空题影响人的身心发展的主要因素看__________、__________、__________和__________。

多项选择题对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。

A．孟子
B．苟子
C．威尔逊
D．格赛尔
E．洛克