A.提示与评价B.停顿与语速C.阐明与补充D.指派与分配课堂提问的要点在于（）。……

单项选择题教师在讲授“物质跨膜运输的方式”时，演示往清水中滴一滴蓝墨水，激发了学生的兴趣，引起思考，自然引入正题，这种导入的方式是（）。

A.实验导入
B.设疑导入
C.直观导入
D.事例导入

多项选择题按照布鲁纳的观点，下面的描述错误的是（）。

A.要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚
B.教师从事知识教学，要配合学生的经验将教材进行适当组织
C.教师从事知识教学，不需配合学生的经验
D.教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持

单项选择题建构主义的学习观的突出特点是（）。

A.强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
B.强调学习者的经验，注重以学习者为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。
C.强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。
D.强调学习者的经验，注重以学习自己为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。

多项选择题2017版高中生物学课程标准的课程理念包括（）。

A.核心素养为宗旨
B.内容聚集大概念
C.教学过程重实践
D.教学评价促发展

单项选择题2017版高中生物学课程标准的生物学课程包括（）。

A.3个必修模块和3个选修模块
B.2个必修模块和3个选修模块
C.2个必修模块、3个选择性必修模块和选修模块
D.3个必修模块、3个选修模块和校本课程模块

单项选择题以下不是生物学核心素养内容的是（）。

A.生命观念
B.科学思维
C.生物学概念
D.社会责任

单项选择题生物学教学目标应该确切表述的是（）。

A.生物科学基本素养
B.生物科学核心素养
C.生物学基本知识
D.生物学核心概念

单项选择题我国生物学课程的实施最早从哪一年开始？（）

A.1889年
B.1902年
C.1912年
D.1949年

单项选择题下列有关生物学素养描述正确的是（）。

A.帮助学生形成科学的生命观念是我国中学生物学课程的总目标
B.生物学素养的高低是一个连续变化的过程，每个学生都处于这种连续变化的不同位置
C.一个学生有没有生物科学素养，可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低
D.未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零

单项选择题“你不要固执地认为我讲的是科学，是书本上的科学，就强调科学是严肃的，有体系的，就必须ABCD八股式地罗列。这就很可能抑制了学生研究生物问题的兴趣。”这句话是哪位教育名家所述？（）

A.钟启泉
B.魏书生
C.李希贵
D.朱正威

单项选择题“袁隆平的科学论文写在大地上，教师最重要的论文应写在课堂上，写在学生心中。”这句话是哪位教育名家所述（）

A.钟启泉
B.魏书生
C.李希贵
D.朱正威

单项选择题试题或试卷的难易程度，即用来表示试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度指标的是（）

A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度

单项选择题一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性。这句话描述的是试卷的（）

A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度

单项选择题以下属于试卷显性结构的是（）

A.试卷的名称
B.试卷的难度
C.试卷的整体构思
D.试卷的心理结构

单项选择题在试卷编制前，需确定各部分内容和各认知层次测题数量的比率，这就是测验蓝图，这个蓝图一般用（）来表示。

A.难度
B.区分度
C.效度
D.双向细目表