填空题学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级:知道、领会、应用、分析、综合、()。
填空题问题解决研究学习模式一般分问题情境、解定问题、提出假设、()四个步骤展开。
填空题抛锚式教学的主要特点之一就是学生()与()的结合。
填空题学习策略分为四类:主动性策略、、社会主义策略、、协作式策略和()。
填空题()是学习的最终目标,也是建构主义的核心思想。