多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。-找考题网

填空题美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。

填空题教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。

填空题对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。

填空题孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。

填空题美国的（）医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。

填空题为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。

填空题测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。

填空题多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。

填空题台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。

填空题智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。

填空题作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。

填空题触摸数字方法是（）教学方法。

填空题电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。

填空题学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。

填空题耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。