多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（-找考题网

填空题台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。

填空题智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。

填空题作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。

填空题触摸数字方法是（）教学方法。

填空题电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。

填空题学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。

填空题耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。

填空题多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。

填空题写信主要利用了（）的沟通形式。

填空题融合教育的建构模式中最下层是（）。

填空题为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。

填空题对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。

填空题头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

填空题孤独谱系障碍是一种（）问题，都应该给予行为和教育干预。

填空题融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。