在董仲舒看来，人性实际上就是指（）。

填空题汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。

填空题重视（）和（）是汉朝经学教育，特别是今文经学传授的特点之一。

填空题汉朝郡国学校创办于公元前141年，创始人是蜀郡太守（）。

填空题汉朝的宫邸学可以分为两种：一是政府专为皇室及贵族子弟创办的（），一是以宫人为教育对象的（）。

填空题汉朝太学的正式教师是（）；学生则称（）、（）、（）、（）。太学的考试基本上采用（）的形式。

填空题作为两汉仕进制度主体的察举制是从汉文帝时开始的。元光元年（前134年）产生了岁举性的科目，即孝廉一科，而且人数也有了具体规定，这标志着（）以选官常制的姿态登上了汉朝仕进的舞台。

填空题董仲舒前后三次回答汉武帝的策问，其中提出的三条建议：①（），②（），③（），后来成为政府施行的三大文教政策。

填空题（）是《礼记》中的一篇，是先秦儒家专门论述乐教的论著，论述了音乐的起源和作用等问题，表明儒家学者对乐教的注重。

填空题战国末年开始出现了一批集中论述教育问题的教育理论著作，其中儒家经典（）中的诸多篇什，是这些教育论著中的代表，而其中尤以（）、（）、（）、（）为最。

填空题“以法为教”，“以吏为师”是法家代表人物（）提出的教育主张，其首倡者则是（）。

填空题孟轲教育理论的基础是（），荀卿教育理论的基础是（），法家的人性观则表现为绝对的（）。

填空题作为儒家教育思想对立面出现的墨家教育思想，包含不少合理主张，尤其是其（）和（）的专门教育，是中国教育史上首先提出与实行的。

填空题“兼相爱，交相利”的社会理想决定了墨家的教育目的是培养实现这一理想的人，这就是（）或（）。

填空题战国时期，儒家私学的最著名的代表人物是（）和（）；墨家私学的创始人是（）；道家私学的代表人物是（）和（）；法家私家的代表人物早期是（）、（），后期的代表是（）和（），（）的出现则意味着法家的成熟。

填空题战国时期（）盛行和（）展开，促进了私学的繁荣。