简答题 简要对比DACUM和BAG两种工作任务分析法。

问答题简述“双元制”课程模式的特点。

问答题简述职业教育课程开发的主要内容。

多项选择题学习领域课程理念中，从能力内容的角度，德国学者把职业能力分成了（）。

A.专业能力
B.关键能力
C.社会能力
D.方法能力

多项选择题工作内容分析是指对生产（或服务）的全过程及重要的辅助过程进行的分析，包括（）等内容。

A.工作对象
B.工作步骤
C.工作要求
D.工艺流程规范设备工具

多项选择题MES课程模式强调“以（）”，取代了传统课程“以教师为中心、教室为中心、教材为中心”的模式。

A.学习单元为中心
B.学习站为中心
C.技能为中心
D.学员为中心

多项选择题工作本位学习（）。

A.强调个体对实践过程的参与
B.是一项合作教育的计划
C.是通过工作过程进行学习
D.是在工作现场进行的学习

多项选择题下列关于学校本位学习的理论的描述，正确的是（）。

A.重点是观察物件是如何组合的
B.重点是解释而不是观察
C.需要快速和有效地工作
D.允许有时间思考和提问

单项选择题集群式模块课程力图吸收现有职业教育课程模式的优点，及我国传统模式的长处，形成既适应市场经济需要又符合教育内在规律并考虑学生个性发展的课程模式，其最主要特点是（）。

A.学科导向
B.“宽基础、活模块”
C.核心阶梯式
D.模块组合

单项选择题下列关于学习情景与学习情境区别的说法不正确的是（）。

A.学习情景设计时间跨度长，学习情境设计时间跨度短
B.学习情景难度较低，学习情境难度较高
C.学习情景涉及的要素较少，学习情境涉及的要素较多
D.学习情景活动空间较小，学习情境活动空间较大

单项选择题学习领域，是行动领域的教学归纳，是按照教学论要求对职业行动领域进行归纳后用于职业学校的教学行动领域。下列命名，能够体现学习领域命名原则的是（）。

A.人力资源信息收集与处理
B.点钞票
C.最优化策略
D.经济学

单项选择题在课程理论研究上，（）把研究范围从课程开发拓展到了如何教学，提出了行动导向和项目导向的教学理论。

A.能力本位课程模式
B.MES
C.“双元制”课程模式
D.学习领域课程模式

单项选择题MES课程内容的基本*单位是（）。

A.培训大纲
B.学习单元
C.学习材料
D.培训模块

单项选择题目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（）。

A.集群式课程模式
B.能力本位课程模式
C.MES课程模式
D.三段式

判断题课程开发首先要建构从事该职业所应具备的能力标准。

判断题国家课程通常以必修课的形式出现。