案例分析题一位学生擅长绘画又是个足球迷，但行为散漫，目无纪律，常画些小动物写上同学或同学父母的名字。我把他找来，他低着头，声音颤颤地说：“老师，我错了。以后再也不……”我温和地说：“将来你想学画？”“我打算初三毕业后考美校。”“好啊，我们班想请你当板报干事，把你的特长充分发挥出来。”他一听高兴地说：“老师，我保证把板报办好。”此后.每逢周六下午，他放弃踢球的机会，准时到学校画板报。一天，宣传委员一见我就流着泪，哽咽着说：“老师，他把板报全擦了，骂我们是笨蛋，说我们的字配不上他的画。”我进门看见他也在生气，担心班里的板报取不上名次。我肯定了他热爱集体，精心设计的工作态度。接着又帮助他分析个人和集体的关系.教育他要善意帮助同学，正确对待别人的不足。他频频点头承认错误，保证重新设计好，画出来。评比中，我们班获得了二等奖。他的进步是可喜的，但仍很散漫，以为只要笔下有功夫，一切无关紧要。在一次学校办的“新风画展”中他以为夺魁已稳操胜券，结果只得了第四。我问他有什么想法。他认为有两条原因，“一是我的画位置摆得不好：二是同学们不会欣赏水墨画。”我严肃地说：“你的画立意不深，境界不高。一个画家只有具备远大理想.高尚情操，他的画才能生动地表现人民的生活和时代的需要。你想当画家，从小就应树立正确的人生观，严格要求自己。从你的画上题的诗来看，语言贫乏，文法也不通。你对学习的态度是不利于作画的。”他脸红了，额头上渗出了汗水。后来，他好像变了一个人。 如果你是这位老师，你会这么做吗？为什么？