A.言传不如身教B.法古今完人C.其身正，不令而行D.夫子循循然善诱人下列选项中，体现同一种德育方法的有（）。……

单项选择题日本教育学者佐藤学教授在《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》一书中，描述了美好课堂的模样，并指出了良好的课堂管理对学校的发展意义重大。以下举措中对课堂管理有积极影响的是（）。

A.注重学生集体讨论时的进程，监督好学生防止其行为越轨
B.为增进学生的交往频率，促进个性化发展，扩充班级人数
C.以学生为本，教师的课堂行为要符合班级内学生共同期望
D.将优秀的课堂管理案例直接照搬于群体规范较差的课堂中

单项选择题讲解等差数列时，为了促进新旧知识在学生内在逻辑上建立起合理与实质的联系，老师通过介绍长城“烽火台”的作用，在学生头脑中植入知识的“生长点”，从而顺利完成等差数列公式的推理。这种教学策略是（）。

A.发现教学
B.程序教学
C.掌握学习
D.接受学习

单项选择题根据布卢姆的教学目标分类学理论，下列选项中的教学目标表述与其它三项不同的是（）。

A.通过猜想、推理等数学活动，感受数学充满探索的乐趣，提高学生的学习热情
B.让学生学会节俭的生活态度和旧物处理的习惯，并体验其中的快乐
C.体会作者对第三只猫之死的痛悔之深，理解作者在忏悔之情中所包含的反思与自省，感悟其中蕴含的人生道理
D.学生通过合作、讨论、动手实践等方式，在应用题中建立数学模型，准确画出几何图形

单项选择题下列关于新手教师和专家型教师的描述不正确的是（）。

A.专家型教师对常规问题的处理比新手教师更快
B.专家型教师对新问题的处理比新手教师更快
C.专家型教师比新手教师对问题更有预见性
D.新手教师比专家型教师更注重课时计划的细节

单项选择题吴老师是一名初中语文老师，她在一次考试之后发现初一学生写作过程中描写能力普遍很差，于是她设计了一系列针对语言描写的作文练习课，效果非常显著。按照布鲁巴奇的划分方式，吴老师的做法属于（）。

A.反思日记
B.职业发展
C.详细描述
D.行动研究