A.空洞不明B.全面具体C.琐碎零乱D.期望过高一位教师执教“小数的初步认识”，其知识与能力目标是这制定的：1……

多项选择题有关绝对评价说法正确的是（）

A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣
B.为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度
C.绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况，每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D.缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异

多项选择题对称变换必须先（），然后单击对称变换图标，获得新的图形

A.选中基本图形
B.选中图形
C.选中对称轴
D.选中对称点

单项选择题老师应做好学生的选题指导工作，下列哪条不属于指导范畴（）

A.指导学生正确对待研究中遇到的困难
B.指导学生拟定科学的研究步骤
C.鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题
D.研究前先进行形成性评价，帮助学生确定研究课题

单项选择题设计网页式课件时，课件结构图中的每一分支就是一个内容模块，每一个模块对应着一个（）

A.网页
B.网站
C.超链接
D.图片

单项选择题当一个ScienceWord文档中需同时控制多个按钮的启动与停止，可增设一个（）

A.控制按钮
B.运动按钮
C.移动按钮
D.组合按钮

单项选择题数学李老师教学六年级“圆锥的体积”，让学生观察圆柱圆锥演示实验仪这是教学方法中的哪一种（）

A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.谈话法

多项选择题执教“三角形的认识”，课件显示主题图，引导学生观察寻找图中的三角形，显示隐藏在图中的三角形，可以设定恰当的呈现方式引起学生的特别注意，常用的策略主要是（）

A.形象的语言输入和保证足够的重复率
B.加强目标信息呈现的夹显性和保证足够的重复率
C.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的夹显性
D.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入

单项选择题戴老师设计网络课“纳税”，并制作课件，准备在计算机房上课该教学课件只适合在网络环境下运行，按照教学环境分类属于（）

A.演示型课件
B.交互型课件
C.网络型课件
D.助教型课件

单项选择题一年级《认识分数》的教学中，关于分子、分母、分数线的名称的教学，教师讲给学生听的教学模式属士（）

A.情境探究
B.课堂讲授式
C.操练与练习
D.基于Internet的讲授式

多项选择题“分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点

A.开放性
B.一般性
C.探究性
D.实践性

多项选择题下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的宁（）

A.教学内容分析有助于确定合适的教学策略
B.教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
C.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
D.教学内容的安排与教学目标有关

多项选择题在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）

A、发现式教学能在短时I1内传递大量的知识
B、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
C、发现式教学更能促进学生智力的发展
D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指原创型知识的发现

多项选择题以下内容适合作为一年级嵘《11-20各数的认识》的教学目标的是（）

A.使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11-20各数
B.初步培养学生的操作能力和语表达能力
C.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力
D.体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣

单项选择题在Windows中，当一个窗口已经最大化后，下列叙述中错误的是（）。

A、该窗口可以被关闭
B、该窗口可以移动
C、该窗口可以最小化
D、该窗口可以还原

单项选择题在Windows的各种窗口中，单击左上角的窗口标识可以（）。

A、打开控制菜单
B、打开资源管理器
C、打开控制面板
D、打开网络浏览器