A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣 B.为绝对评价而进行的测验成绩,直接反应达到教学目标的程度 C.绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况,每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距 D.缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
多项选择题对称变换必须先(),然后单击对称变换图标,获得新的图形
A.选中基本图形 B.选中图形 C.选中对称轴 D.选中对称点
单项选择题老师应做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴()
A.指导学生正确对待研究中遇到的困难 B.指导学生拟定科学的研究步骤 C.鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题 D.研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题
单项选择题设计网页式课件时,课件结构图中的每一分支就是一个内容模块,每一个模块对应着一个()
A.网页 B.网站 C.超链接 D.图片
单项选择题当一个ScienceWord文档中需同时控制多个按钮的启动与停止,可增设一个()
A.控制按钮 B.运动按钮 C.移动按钮 D.组合按钮
单项选择题数学李老师教学六年级“圆锥的体积”,让学生观察圆柱圆锥演示实验仪这是教学方法中的哪一种()
A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.谈话法
多项选择题执教“三角形的认识”,课件显示主题图,引导学生观察寻找图中的三角形,显示隐藏在图中的三角形,可以设定恰当的呈现方式引起学生的特别注意,常用的策略主要是()
A.形象的语言输入和保证足够的重复率 B.加强目标信息呈现的夹显性和保证足够的重复率 C.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的夹显性 D.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入
单项选择题戴老师设计网络课“纳税”,并制作课件,准备在计算机房上课该教学课件只适合在网络环境下运行,按照教学环境分类属于()
A.演示型课件 B.交互型课件 C.网络型课件 D.助教型课件
单项选择题一年级《认识分数》的教学中,关于分子、分母、分数线的名称的教学,教师讲给学生听的教学模式属士()
A.情境探究 B.课堂讲授式 C.操练与练习 D.基于Internet的讲授式
多项选择题“分数的基本性质”的教学,教师采用研究性学习,研究性学习具有()特点
A.开放性 B.一般性 C.探究性 D.实践性
多项选择题下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后,对教学设计的各个环节做的总结,您认为下述哪些观点是正确的宁()
A.教学内容分析有助于确定合适的教学策略 B.教学目标的确定,可以说是教学设计前期分析的一个主要任务 C.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程,它通常要依据教学实践的效果 D.教学内容的安排与教学目标有关
多项选择题在数学教学过程中,老师没有把知识直接告诉学生,而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析,下列描述正确的是()
A、发现式教学能在短时I1内传递大量的知识 B、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 C、发现式教学更能促进学生智力的发展 D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指原创型知识的发现
多项选择题以下内容适合作为一年级嵘《11-20各数的认识》的教学目标的是()
A.使学生正确地数出1120之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11-20各数 B.初步培养学生的操作能力和语表达能力 C.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力 D.体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣
单项选择题在Windows中,当一个窗口已经最大化后,下列叙述中错误的是()。
A、该窗口可以被关闭 B、该窗口可以移动 C、该窗口可以最小化 D、该窗口可以还原
单项选择题在Windows的各种窗口中,单击左上角的窗口标识可以()。
A、打开控制菜单 B、打开资源管理器 C、打开控制面板 D、打开网络浏览器
单项选择题如果将演示文稿放在另外一台没有安装PowerPoint软件的电脑上播放,需要进行()
A、复制/粘贴操作 B、重新安装软件和文件 C、打包操作 D、新建幻灯片文件