A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一
单项选择题美国实用主义教育家()提出了“学校即社会”的主张,试图调和个人本位和社会本位的分歧,做到个人与社会两者兼顾。但是,他的努力不能说是成功的。
A.杜威 B.卢梭 C.马克思 D.孔德
单项选择题素质教育是面向()的教育。
A.全体教师B.全体学生C.全社会成员D.全部个性
单项选择题马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。
A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
单项选择题当代我国教育的主导思想是()。
A.应试教育 B.素质教育 C.特等教育 D.终身教育
单项选择题关于教育目的的社会制约性,说法错误的是()。
A.教育目的是受生产力制约的 B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约 C.我们肯定教育目的的社会制约性,并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点 D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
单项选择题我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义关于人的全面发展学说 D.政治本位价值取向
单项选择题社会本位教育目的论的代表人物是()。
A.涂尔干 B.卢梭 C.赞可夫 D.福禄贝尔
单项选择题教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人的()作出规定。
A.社会价值 B.个人价值 C.素质结构 D.人才规格
单项选择题学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构,所以教育首先是为了达到()的目的。
A.全民教育 B.社区教育 C.学校教育 D.家庭教育
单项选择题在进行教育活动之前,人们对于要把受教育者培养成什么样的人,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所说的()。
A.教育目标 B.教育目的 C.教学目标 D.教学大纲
单项选择题教育目的可以发挥下列哪几种作用?()
A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用 C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用
单项选择题培养劳动者是()。
A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求 C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准
单项选择题教育目的要回答的根本问题是()。
A.教育是为谁服务 B.谁掌握教育的领导权 C.什么人应接受教育 D.教育要培养什么样的人
单项选择题目前,我国高等教育毛入学率达到40%,超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点,我国高等教育处于()。
A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
单项选择题()是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
A.劳动技术教育 B.劳动教育 C.社会公益活动 D.美育