A.定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B.创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。C.呈现先行组……

单项选择题小学语文 四结合 试验所主张的识字教学模式可用（）六个字来概括。

A.看-听-说-读-写-想
B.看-听-说-写-打-想
C.看-听-说-读-打-想

单项选择题信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种 （） ，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。

A.数学思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维

单项选择题在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过（）整合的方式来学习词汇。

A.学生跟随录音带学习。
B.学生在多媒体阅读材料中学习新单词。
C.学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。
D.学生借助相应的光盘资料学习。

单项选择题下面（）不属于社会学科。

A.物理
B.地理
C.历史
D.思想和品德。

单项选择题PowerPoint平台分为（）。

A.工作区、备注页区和大纲视图区。
B.工作区和大纲视图区。
C.工作区和备注页区
D.备注页区和大纲视图区。

单项选择题在美国的 社区 案例中， 使用绘图软件制作家庭成员图片 的活动是NETS绩疚的（）指标。

A.使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。
B.使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。
C.使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。
D.使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。

单项选择题我国 中小学信息技术课程指导纲要 小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握（）。

A.多媒体作品的制作，多媒体作品的展示
B.多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑
C.多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示
D.多媒体作品的设计，多媒体作品的制作

单项选择题英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）模型与数学学科的教学知识点整合。

A.列表
B.模拟和探究
C.图表
D.图形

单项选择题信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是（）。

A.n结构
B.T结构
C.士结构
D.土结构

单项选择题用鼠标单击 （） 按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选 定位 ，再单击弹出的幻灯片标题即可。

A.幻灯片浏览
B.幻灯片视图
C.幻灯片放映
D.大纲视图

单项选择题认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是（）。

A.课程论
B.大整合论
C.小整合论
D.教学论

单项选择题在对教学内容进行组织时，教师需要从（）方面着手。

A.学生的社会背景、年龄、兴趣
B.事实、概念和原理
C.学生的兴趣、需要和能力
D.内容范围，内容重点，内容顺序

单项选择题信息技术与课程整合首先是与（）的整合。

A.活动课程
B.学科课程
C.显性课程
D.隐性课程

单项选择题（）是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。

A.学习理论
B.教学理论
C.课程理论
D.信息论

单项选择题（）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。

A.程序教学
B.抛锚式教学
C.直接教学
D.随机进入教学