我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想，体验和感悟是比知识更有价值的东西。（）

判断题走班制教学因受到学校硬件要求和教师水平的局限较大，因此难以普及。（）

判断题教学组织形式的选择受到师生比的影响，师生比越小，越有利于小班化教学和个别教学；反之，则需要采用大班额教学的组织形式。（）

判断题根据教学的需要，组织学生在课堂以外的具体的社会现实活动中进行教学的一种组织形式，属于现场教学。（）

判断题教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。（）

判断题课外辅导主要指家长对学生的辅导，教师只需口头通知，起到辅助作用。（）

判断题赫尔巴特强调的教学原则是量力性原则。（）

判断题启发性原则体现了教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用。（）

判断题《学记》中的“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的启发性原则。（）

判断题教学具有教育性体现了“掌握知识和提高思想觉悟相统一”的教学原则。（）

判断题教学过程具有简捷性、直观性和引导性的特点。（）

判断题杜威在批判赫尔巴特传统教学论的基础上，提出“儿童中心、社会中心、活动中心”新三中心的教学观。（）

判断题赫尔巴特认为教学理论应该建立在学生的心理发展基础上，提出“情境-问题-假设-验证-结论”五步教学法。（）

判断题夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着理论化、系统化教学论的确立，是名符其实的教学理论里程碑。（）

判断题从本质上看，教学是教师指导下学生学的活动。（）

判断题我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）