我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（）

判断题课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）

判断题在课程政策上，世界各国已经谋求国家课程开发与校本课程开发的统一，美国在1996年就推出了本国历史上第一全国通行的《国家科学教育标准》。（）

判断题课程必须是由国家来开发，学校不能自己来开发课程进行教学。（）

判断题量化评价是指对课程方案的实施从数量方面进行描述、分析，用数学的方法，采用数字化的结果来评价，偏重质量化。（）

判断题课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）

判断题课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等。（）

判断题建设现代学校制度任务包括构建政府、学校、社会之间的新型关系、完善中国特色现代大学制度、完善中小学学校管理制度。（）

判断题2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。（）

判断题美国的学校教育分为连续的四级，即学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。（）

判断题私学的发展导致了各种学派的出现，典型的是以孔子为代表的儒家学派的出现和发展，主张“有教无类”，教学内容以“六艺”为教育内容，实施因材施教。（）

判断题美育的基本目标是帮助学生树立正确的审美观，提高美的鉴赏能力，培养美的创造能力。（）

判断题劳动技术教育不需要学生去了解农作物生长和农副产品生产与销售的一般过程。（）

判断题认识日常生活中的常见材料，学会使用一些常用的，基本的工具，也属于劳动技术教育的目标。（）

判断题劳动技术教育的内容包括：生产劳动与技术，家政与劳务劳动，公益性劳动，职业认知和职业体验。（）

判断题美育是发展学生的审美能力，但不能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新能力。