A.直觉进行的B.表象进行的C.知识进行的D.动作进行的儿童在学习数学时，最初是通过具体的（）……

单项选择题儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以，对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个（）

A.发明和创造的过程
B.发明和发现的过程
C.发现和创造的过程
D.发现和学习的过程

单项选择题婴幼儿数概念发生的顺序依次是（）

A.辨数-点数-认数
B.点数-辨数-认数
C.辨数-认数-点数
D.点数-认数-辨数

单项选择题儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有（）

A.抽象性
B.概括性
C.逻辑性
D.具体性

单项选择题学前儿童学习数学的心理特点具有一种（）

A.抽象的性质
B.概况的性质
C.过渡的性质
D.归纳的性质

单项选择题儿童在数数时，都要经历这样的阶段∶他能点数物体，却报不出总数。说明这时儿童还没有形成部分和整体之间的（）

A.对应关系
B.包含关系
C.等量关系
D.互补关系

单项选择题数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能帮助儿童（）

A.具体的认识事物
B.科学的认识事物
C.概括的认识事物
D.逻辑的认识事物

单项选择题儿童对规则的理解和遵守具有双重意义，他既是儿童完成数学操作的保证，也是儿童（）

A.人格发展的具体表现
B.社会性发展的具体表现
C.角色意识发展的具体表现
D.心理成熟的具体表现

单项选择题“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断l0以内物体的数量”这一内容一般安排在（）

A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班