判断题教学模式是教学理论的具体化，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。
判断题建构主义认为，学习者要真正获得知识主要不是通过教师传授得到的。
判断题教师的角色冲突包括角色之间的冲突和角色内冲突。
判断题“志”指用观察、记录、描述、解释等研究方法去综合地研究教学问题。“志”的内容不一定是真实、自然的。
判断题一个完整而系统的计划其实就是“发现问题-分析问题-解决问题”的过程。
