A.托儿所教育目标和小学教育目标B.托儿所教育目标和幼儿园教育目标C.幼儿园教育目标和小学教育目标学前教育目标……

单项选择题20世纪初，（）心理学家阿诺德格赛尔以双生子为对象做爬梯实验。

A.英国
B.法国
C.捷克
D.美国

单项选择题学前儿童在做颜色混合游戏时，没有进一步探索颜色混合的规律，教师建议：看看红和蓝颜色混合一起会怎么样？建议做好记录，这遵循原则的是（）

A.专门的教育教学活动与实际生活结合
B.教师引导与学前儿童探索相结合
C.只是获得与能力培养结合
D.智力因素与非智力因素培养相结合

单项选择题能够提出问题，是学前儿童积极活动的结果。问题的深度与广度是学前儿童哪方面发展的一个标志是（）

A.感知觉
B.智力
C.体力
D.记忆

单项选择题从社会发展价值来看，社会生产发展和社会文明进步的必要条件的是（）

A.智育
B.体育
C.德育
D.美育

单项选择题可以为学前儿童的终身发展和未来学习与工作奠定良好的智力发展基础的是（）

A.智育
B.体育
C.德育
D.美育

单项选择题虚拟性或象征性是游戏的普遍特征，并以“假装”或“好像是”为标志或条件，此类游戏可以给儿童提供充分的遐想空间，这说明了游戏能促进儿童（）

A.语言的发展
B.体能的发展
C.想象力的发展
D.创造能力的发展

单项选择题幼儿园教育活动目标表述的角度有（）

A.从教师的角度
B.从幼儿的角度
C.既可以从教师角度也可以从幼儿角度
D.从幼儿行为发生的变化角度

单项选择题蒙台梭利教育中忽视了下列哪项教育？（）

A.社会性教育
B.创造力教育
C.感官教育
D.数学教育

单项选择题高宽课程的基石是（）

A.主动学习
B.被动学习
C.主动接受
D.积极学习

单项选择题高宽课程的评估量表是（）

A.儿童观察记录量表
B.儿童身高记录量表
C.项目质量评估量表
D.儿童观察记录量表和项目质量评估量表

单项选择题儿童心理学家戴维·韦卡及其同事提出高宽课程于哪一年？（）

A.1960年
B.1961年
C.1962年
D.1971年

单项选择题幼儿园课程主要有5种模式，除了五指活动课程、蒙台梭利课程、高宽课程和瑞吉欧学前教育课程，还有下列哪种模式？（）

A.幼儿园行为课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园生活课程
D.幼儿园社会课程

单项选择题小丽经常主动帮父母做家务，并渴望得到父母的表扬。小丽最有可能处于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）

A.惩罚与服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.寻求认可定向阶段
D.社会契约定向阶段

单项选择题学前教育的本体价值是（）

A.儿童发展价值
B.社会发展价值
C.兼具儿童发展和社会发展价值
D.以上都不是

单项选择题适用于某些专业领域的行为规范是指（）

A.专业知识
B.专业能力
C.专业伦理
D.专业技能