A.认识几何图形的能力有了进一步的发展，认识图形的兴趣也有所提高B.对平面几何图形具有较好的配对能力，并具有一……

单项选择题通常，（）的幼儿逐渐能对差异不太明显的量进行认识和区分，能够根据物体量的差异进行排序。

A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6

单项选择题（）岁的幼儿通常处于抽象运算阶段。

A.2～3
B.3～4
C.4～5
D.5～6

单项选择题“在进行加法运算时，需要把代表被加数和加数的全部物体逐一地数一遍，进而获得两个数的和”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

A.实物运算阶段
B.符号运算阶段
C.表象运算阶段
D.抽象运算阶段

单项选择题下列数概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。

A.学会按数取物或按物取数（10以内）
B.手口一致地点数5以内的物体
C.感知数的守恒
D.认识单双数

单项选择题（）的实质是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开始的自然数之间建立起一一对应关系。

A.基数
B.计数
C.数序
D.序数

单项选择题“不能看到集合的明显界限，也不能一个一个地感知集合中的元素，不能精确地意识到元素数量”的幼儿处于（）阶段。

A.笼统知觉集合
B.感知集合界限
C.感知集合元素
D.感知集合包含关系

问答题教师教幼儿学习分类时应注意哪些问题？

问答题这个实验反映了幼儿思维的什么特点？

问答题教学前儿童感知和比较量的教育方法包括哪些？

问答题学前儿童的加减运算能力处于实物运算阶段时具有哪些表现？

问答题学前儿童数字符号认识的教育方法有哪些？

多项选择题数组成中的数量关系包括（）。

A.总数和两个部分数之间的等量关系
B.两个部分数之间的互补关系
C.两个部分数之间的交换关系
D.总数和任一部分数之间的大小关系

单项选择题大班幼儿空间概念的教育应符合（）要求。

A.区分并说出以自身为中心的前后方位
B.知道上下、前后、左右方位是可以变换的
C.区分并说出物体和物体之间的上下、前后位置关系
D.学会向上、向下、向前及向后运动

单项选择题学习和认识几何图形有助于学前儿童形成（）。

A.立体观念
B.空间观念
C.距离观念
D.深度观念

单项选择题（）能让幼儿获得整体大于部分、整体包含部分的感性经验。

A.图形拼搭
B.图形等分
C.图形分类
D.图形涂色