A.生物的身体特征B.生物的简单行为C.生物与环境的相互关系D.生物的基本需求大都分植物需要养分、水分、空气、……

单项选择题“蚯蚓钻入土里，蜘蛛织网”体现的核心经验，是以生物（）为核心经验。

A.简单行为
B.身体特征
C.生命周期
D.多样性

单项选择题幼儿探究银杏树叶子在秋天的变化属于（）

A.生命科学领域的活动
B.物质科学领域的活动
C.环境科学领域的活动
D.地球与空间科学领域的活动

单项选择题下列不属于5-6岁儿童空间认知的教育的有（）

A.让幼儿感知、描述自己的左右方位
B.引导幼儿在生活中不断感知、体验物体的空间位置，辨别左右
C.利用绘画、手工游戏等活动引导幼儿正确理解不同情况下的上下、前后空间方位
D.引导幼儿感知、体验物体的运动方向和位置变化

单项选择题下列不符合5--6岁儿童空间方位教育的目标的是（）

A.感知、辨别以自身为中心的左右
B.能描述周围环境中物体的位置
C.能够感知、体验物体运动方向与物体位置变化
D.能从多种空间方位去感知、观察物体的上下方位

单项选择题适宜在幼儿园中班进行的空间教育活动是（）

A.以自身为中心的区分上下位置
B.判断物体之间明显的空间关系
C.按指定方向运动
D.以自身为中心区分左右位置

单项选择题学前儿童空间认知能力发展的主要特点说法错误的是（）

A.幼儿对空间方位的知觉有明显的年龄差异，年龄越小，理解的空间概念越狭窄
B.在幼儿辨别空间方位的难易顺序上，幼儿只能感知和理解基本的方位
C.幼儿认识空间基本方位的顺序是先前后，再上下，最后是左右
D.幼儿在辨别空间方位时，要经历由以自身为中心向以客体为中心过渡的发展过程

单项选择题以自身为中心来感知、辨别左右空间的幼儿年龄为（）

A.3--4岁
B.4--5岁
C.5--6岁
D.6--7岁

单项选择题“利用一一对应的方法引导孩子辨别圆形、三角形和正方形等，可以不用说出图形名称”属于那一阶段儿童的几何形体发展教育（）

A.3岁以前
B.3--4岁
C.4--5岁
D.5--6岁

单项选择题“引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征”这一教育目标适合（）

A.5--6岁
B.4--5岁
C.3--4岁
D.3岁以前

单项选择题“进一步理解、体验图形关系”这一教育目标适合（）

A.5--6岁
B.4--5岁
C.3--4岁
D.3岁以前

单项选择题“能正确命名基本立体图形并知道它们的基本特征”这一发展特点属于（）

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题在认识图形过程中，幼儿按照成人说出的图形名称，找出相应的图形，这是（）

A.配对
B.指认
C.命名
D.辨别

单项选择题一般中班幼儿能够理解的时间概念是（）

A.星期
B.早上和晚上
C.昨天、今天、明天
D.整点和半点

单项选择题时间具有的特点不包括（）

A.流动性
B.不可逆性
C.周期性
D.固定性

单项选择题“开始对相对较小时间段能够初步感知，开始初步接触整点与半点”这一发展特点属于（）

A.5-6岁
B.4-5岁
C.3-4岁
D.2-3岁