A.幼儿B.家长C.教育活动D.教师教育效果的评价不包括对（）的评价。……

单项选择题评价具有鲜明的方向性，这说明评价具有（）

A.鉴定作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用

单项选择题对幼儿和教师之间的关系说法不正确的是（）

A.平等的社会成员关系
B.师生关系
C.对立统一的关系
D.上级与下级的关系

单项选择题以评价的标准公正平等地对待人和事，这是坚持（）

A.发展性
B.主体性
C.客观性
D.灵活性

单项选择题如同医生看病一样，先要查出病因，然后对症下药，这是评价的（）

A.鉴定作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用

单项选择题以下不是课程评价目的的是（）

A.了解幼儿的实际发展状况
B.了解课程的目标、内容、实施过程
C.了解幼儿智力的发展状况
D.了解幼儿整体的发展状况

单项选择题对教学计划之间的关系理解不正确的是（）

A.上位计划对下位计划具有指导作用
B.上位计划对下位计划具有约束作用
C.下位计划是执行上位计划的措施
D.周计划的下位

单项选择题教师有计划、有目的地设计和安排的幼儿园教育教学的途径是（）

A.专门组织的教育教学活动
B.日常活动与生活
C.学习环境
D.家园合作

单项选择题幼儿园课程目标与内容的关系说法正确的是（）

A.目标规定了内容的范围
B.目标规定了内容的深度
C.内容是目标的体现与依托
D.以上都对

单项选择题美工课上，教师教幼儿怎样使用剪刀，属于幼儿园课程目标层次中的（）

A.长远目标
B.中期目标
C.近期目标
D.具体教育教学活动目标

单项选择题对于课程的理解不正确的是（）

A.课程受一定教育思想的影响
B.课程是一个发展着的概念
C.课程就是课表上的内容
D.课程是学习者的所有活动

单项选择题“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织，这种有系统的东西，应当以什么为中心呢？当然要根据儿童的环境。”这是（）的观点。

A.陶行知
B.鲁迅
C.陈鹤琴
D.张雪门

单项选择题根据柯尔伯格的观点，属于习俗水平的道德判断阶段是（）

A.服从与惩罚的道德定向阶段
B.快乐主义的定向阶段
C.“好孩子”的道德定向阶段
D.普遍的道德定向阶段

单项选择题根据皮亚杰的道德发展理论，在以下哪个阶段，儿童逐渐认识到规则可以改变，判断行为开始考虑行为的动机？（）

A.前道德阶段
B.后道德阶段
C.他律道德阶段
D.自律道德阶段

单项选择题有关学科课程的错误描述是（）

A.课程体系按照学科的逻辑体系进行组织
B.有利于学生掌握系统的学科知识
C.有利于充分发挥教师的主导作用
D.有利于发挥学生的积极性和主动性

单项选择题对活动中心课程论的描述正确的是（）

A.有利于学生掌握系统的文化知识
B.便于老师教学和发挥教师的主导作用
C.不利于发挥学生的积极性和主动性
D.有利于培养学生解决问题的能力