如同医生看病一样，先要查出病因，然后对症下药，这是评价的（）

单项选择题以下不是课程评价目的的是（）

A.了解幼儿的实际发展状况
B.了解课程的目标、内容、实施过程
C.了解幼儿智力的发展状况
D.了解幼儿整体的发展状况

单项选择题对教学计划之间的关系理解不正确的是（）

A.上位计划对下位计划具有指导作用
B.上位计划对下位计划具有约束作用
C.下位计划是执行上位计划的措施
D.周计划的下位

单项选择题教师有计划、有目的地设计和安排的幼儿园教育教学的途径是（）

A.专门组织的教育教学活动
B.日常活动与生活
C.学习环境
D.家园合作

单项选择题幼儿园课程目标与内容的关系说法正确的是（）

A.目标规定了内容的范围
B.目标规定了内容的深度
C.内容是目标的体现与依托
D.以上都对

单项选择题美工课上，教师教幼儿怎样使用剪刀，属于幼儿园课程目标层次中的（）

A.长远目标
B.中期目标
C.近期目标
D.具体教育教学活动目标

单项选择题对于课程的理解不正确的是（）

A.课程受一定教育思想的影响
B.课程是一个发展着的概念
C.课程就是课表上的内容
D.课程是学习者的所有活动

单项选择题“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织，这种有系统的东西，应当以什么为中心呢？当然要根据儿童的环境。”这是（）的观点。

A.陶行知
B.鲁迅
C.陈鹤琴
D.张雪门

单项选择题根据柯尔伯格的观点，属于习俗水平的道德判断阶段是（）

A.服从与惩罚的道德定向阶段
B.快乐主义的定向阶段
C.“好孩子”的道德定向阶段
D.普遍的道德定向阶段

单项选择题根据皮亚杰的道德发展理论，在以下哪个阶段，儿童逐渐认识到规则可以改变，判断行为开始考虑行为的动机？（）

A.前道德阶段
B.后道德阶段
C.他律道德阶段
D.自律道德阶段

单项选择题有关学科课程的错误描述是（）

A.课程体系按照学科的逻辑体系进行组织
B.有利于学生掌握系统的学科知识
C.有利于充分发挥教师的主导作用
D.有利于发挥学生的积极性和主动性