A.对人思想品德形成发展的知识奠基功能B.对思想品德发展的引导功能C.对思想品德的陶冶功能D.行为训练功能教学……

多项选择题从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成（）

A.社会价值内容类目标
B.品德心理类目标
C.品德行为类目标
D.认知类目标

多项选择题在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）

A.道德决定论与德育地位
B.自然无为论与德育地位
C.法律决定论与德育地位
D.物质决定论与德育地位

多项选择题现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。

A.在研究部署德育工作上，重活动，轻教学
B.德育（活动）过程往往独立于教学之外
C.只注重德育管理人员和班主任的作用，不注重发挥教师在教学中的德育作用
D.有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功

多项选择题对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）

A.德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可
B.不具有跨越历史时空的恒久性
C.给现实的德育工作带来困惑
D.给德育问题的思考带来困惑

多项选择题德育内容的环境化体现主要表现在（）

A.人际环境
B.物质环境
C.文化环境
D.自然环境