A.长期的阶段性辅导B.药物治疗处理C.心理治疗D.亲职教育E.特殊教育F.全校性的支持处理情绪与行为障碍学生……

多项选择题听障学生融合教育的主要益处有：（）

A.持续强化与健听学生的关系
B.形成广泛的交往技能
C.接触不同的言语风格
D.和健听生开展学业竞赛

单项选择题我国将自闭症归为（）障碍。

A.广泛性发育障碍
B.精神类残疾
C.肢体障碍
D.智力障碍

单项选择题美国将自闭症归为（）障碍。

A.广泛性发展障碍
B.精神发育障碍
C.肢体障碍
D.智力障碍

多项选择题为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。

A.调整课程与教学
B.融洽的学伴关系
C.融洽的家校关系
D.融洽的师生关系

多项选择题一般常见的肢体障碍类别包括：（）

A.脑瘫
B.脊柱裂
C.肌肉营养不良
D.脊髓损伤
E.身体病弱儿童

多项选择题智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）

A.注意力短暂且不易集中
B.记忆力差
C.学习迁移与类化能力较弱
D.自我控制能力较低

多项选择题常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）

A.白内障
B.青光眼
C.视网膜病变
D.黄斑变性症
E.老花眼
F.斜视

多项选择题脑瘫的成因包括有（）

A.产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）
B.产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）
C.产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）
D.幼儿期外伤

多项选择题融合教育者主张：（）

A.鼓励自然的支持
B.调整教室生态
C.调整教师角色
D.促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E.采取弹性的、开放的、启发的教学策略

多项选择题融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）

A.根据学生的能力调整课程内容
B.依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌
C.将学生的座位调到第一排
D.给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动

多项选择题为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）

A.调整学生
B.调整学习环境
C.调整课程
D.调整教学策略

多项选择题我国的智力残疾诊断标准（）

A.是指智力显著低于一般人水平
B.伴有适应行为的障碍
C.在智力发育期间（18岁之前）
D.此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持

多项选择题学习障碍的诊断标准是：（）

A.智力标准
B.学业不良标准
C.学习过程异常
D.出现问题行为

多项选择题肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。

A.运动技巧和灵活性
B.自理技能
C.社交情绪调整
D.心理健康

判断题学习障碍是一种遗传疾病。