A.稳定性B.不均衡性C.个别差异性D.顺序性教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。……

单项选择题联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

A.无差别原则
B.尊重儿童尊严原则
C.无歧视原则
D.儿童利益最佳原则

单项选择题陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）。

A.崇高的职业道德
B.丰富的文化知识
C.过硬的教学基本功
D.高尚的社会地位

单项选择题下列不是教师所扮演的职业角色的是（）。

A.朋友角色
B.管理者角色
C.灌输者角色
D.示范者角色

单项选择题我国在1993年颁布的（）把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”。

A.《宪法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《义务教育法》
D.《教师资格条例》

多项选择题学生的本质特点是（）。

A.以系统学习间接经验为主
B.是具有主体性的人
C.以直接经验的获得为主
D.具有明显的发展特征

多项选择题教师职业的地位包括（）。

A.政治地位
B.经济地位
C.法律地位
D.专业地位

多项选择题现代意义上的“教师”与古代意义上的“教师”有着本质的区别，表现在（）。

A.多功能性
B.专门性
C.高素质性
D.发展性

填空题教师的领导方式主要有三种，即（）型、（）型、（）型。

填空题在师生关系的诸类型中，（）是师生关系的主体。

填空题师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括（）。

填空题影响师生关系的因素有（）方面、（）和环境方面。

填空题学生的本质特点是以系统学习（）为主；是具有（）的人；具有明显的（）特征。

填空题现代教育理论认为，在教育过程中，学生既是（），又是（）。

填空题学生的主体性是指学生在教学中的主观能动性，具体包括（）、（）、（）、（）、（）。

填空题一般认为，教师专业发展有三种取向，分别是（）、（）、（）。