判断题在过程性评价中，评价对象是评价的客体，被动接受评价者的指导与鉴定。（）
判断题情感评价除了作为一个教学目标之外，如果做得好，还可以帮助教师决定在教学方案中是否需要作某些调整。（）
判断题探究性学习强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。（）
判断题如果教师同学生一起创造评价工具，协商实施评价条件，将教学与评价联系起来，这将产生显著的激励效果，达到提高学习成绩，培养学习能力的目的。（）
判断题多元智能理论的评价则鼓励学生采取大量方法来展示他们的理解力。（）
