A.四边形B.只有一组对边互相平行C.有一组对边相等D.只有一个角是锐角E.有一组邻边相等等腰梯形的内涵包括（……

多项选择题分数的外延包括（）。

A.所有的真分数、假分数和零分数
B.所有的真分数、假分数和带分数
C.所有的真分数、带分数和零分数
D.既约分数、真分数和带分数
E.既约真分数、假分数和零分数

多项选择题有的学生会出现“1 3+1 3=2 6”的错误，主要原因是（）。

A.有关分数意义的知识没掌握好
B.没搞清分数加法运算法则
C.学生的感知比较粗糙
D.偶尔的失误造成的
E.分数单位的概念不清

多项选择题概念的深化包括（）。

A.形成概念的认知体系
B.发展数学能力
C.概念的熟练运用
D.复述概念的定义
E.培养逻辑思维能力

多项选择题概念理解阶段的教学可以（）。

A.利用变式突出概念的本质属性
B.通过正反两方面理解概念的本质属性
C.进行多层次的抽象概括
D.和相近易混的概念相比较
E.用简练的语言进行描述

多项选择题互质数的内涵包括（）。

A.有1和它本身两个约数
B.是两个数之间的关系
C.两个数分别是质数和奇数
D.两个数的最大公约数是1
E.两个数都是质数

多项选择题为了揭示概念的内涵和外延，可以（）。

A.突出概念的主要特征
B.分析概念之间的相互关系
C.变换概念的本质属性的叙述和表达方式
D.通过计算和应用来巩固和深化概念
E.从反面提出问题揭示概念

多项选择题“12”和“13”是（）。

A.并列关系
B.不等关系
C.相邻关系
D.互质关系
E.对立关系

多项选择题数学概念来源于（）。

A.实际生活经验
B.事物的内在联系
C.新旧概念的相互作用
D.学生的主观想象
E.感性材料

多项选择题用定义法表示概念包括（）。

A.原始概念定义
B.发生式定义
C.外延式定义
D.描述式定义
E.属差式定义

多项选择题数学概念的分类（）。

A.必须以同一个标准为依据
B.应该详尽无遗
C.各个属概念之间应该互相排斥
D.不能越级
E.外延和内涵应该相同

单项选择题平行四边形的外延包括（）。

A.等腰梯形和菱形
B.所有的一般的平行四边形、长方形、菱形和正方形
C.长方形、正方形和菱形
D.长方体、正方体

单项选择题由“1÷3”引入“循环小数”的概念主要是利用了（）。

A.直观方式
B.生活实例
C.逐步渗透的方法
D.计算方法

单项选择题有的学生问：“0为什么没有倒数？”，这说明学生（）。

A.对倒数的概念不理解
B.对“0”的意义不清楚
C.没掌握除法的概念
D.对分数的意义理解不深

单项选择题概念的外延是指这个概念的（）。

A.本质属性
B.所指事物
C.所指对象的全体
D.外在因素

单项选择题“平行四边形是两组对边分别平行的四边形”，这是（）。

A.描述定义方式
B.发生定义方式
C.外延定义方式
D.属差定义方式