考虑学前儿童数学教育方法的过程中，应从儿童的数学的思维特点及本身年龄特点出发，避免单一枯燥的灌输方式。

判断题幼儿学习数学时的个别差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异，还有学习风格上的差异。

判断题数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括学习内容及幼儿行为的养成要求。

单项选择题儿童学习加减法时，表现出学习（）容易。

A.列式运算
B.加法
C.口编应用题
D.减法

单项选择题在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的（）

A.自主意识
B.活动意识
C.合作意识
D.规则意识

单项选择题某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖？”这道应用题存在的错误是（）

A.条件不清楚
B.结构不完整
C.问题不明确
D.内容不符合生活逻辑