A.德育论B.德育学C.德育思想D.德育科学（）首先是一种关于德育的价值型哲学思考，它主要反映人们对德育的应然……

单项选择题所谓（），是指教育者的德育意图并不直接和明显，受教育者通过间接途径接受道德教育的德育形态。

A.直接德育
B.间接德育
C.隐形课程意义上的德育
D.近代学校德育

单项选择题（）是指人类社会早期以习俗性道德为教育内容并通过习俗与生活去实施的道德教育形态。

A.古代学校德育
B.习俗性德育
C.近代学校德育
D.现当代学校德育

判断题中国古代道德文化中的“三纲五常”是封建糟粕，应当抛弃。

判断题德育管理的组织开放性的特点决定了德育管理要注重科学合理的配置校内外一切德育资源，调动一切积极因素，壮大德育力量，形成德育合力，增强德育管理的有效性。

判断题德育评价的最终目的是为了促进发展。

判断题在德育活动中应当对学生的道德水平、道德修养更多用百分制分数进行考评，以利于学生道德水平的量化和不同学生的比较。

判断题年级不同，学生的年龄特点不同，学生面临的任务及学生在思想上的反映也不同，因而德育的内容和侧重点不同，常规管理工作也不同。

判断题学生的道德发展是一项社会性的活动，并须和儿童的生理发展阶段与特征相适应。

判断题网络载体的虚拟性，让学校网络德育的效果变得虚化雅法落实。

多项选择题教师的道德自省可以针对教师自身道德修养和促进学生道德发展的（）等方面进行开展。

A.评价行动效果
B.体验情感
C.比较利弊
D.分辨事实
E.激励意志

多项选择题爱里克森的人格发展理论描述正确的是（）。

A.爱里克森发展了道德情感培养阶段的理论
B.儿童的发展经历的每个阶段均要面临不同的发展危机，危机的解决影响深远
C.更多从文化对个体个性的影响上考虑个性的发展
D.爱里克森的理论对道德情感的养成有重要的作用

多项选择题综合实践活动课程发挥德育功能可以从加强对学生的（）等方面培养。

A.劳动习惯
B.合作交流能力
C.动手实践
D.生活技能

多项选择题道德心理发展的构成要素包括（）。

A.道德情感
B.道德意志
C.道德认知
D.道德行为

多项选择题捷克教育家夸美纽斯认为品德教育应将（）作为基本德行。

A.公正
B.节制
C.智慧
D.勇敢

多项选择题个体道德发展的建构论提出的个体道德认知的影响过程包括（）。

A.确定
B.顺化
C.同化
D.平衡